Урок презентация на тему «Имя существительное «

Урок-конспект по русскому языку во 2-м классе на тему: "Имя существительное"

Цели урока:

• Закрепить и обобщить знания детей о частях речи.

• Развивать познавательный интерес к предмету, орфографическую зоркость, речевые умения, память, мышление, внимание. Работать над развитием устной и письменной речи.

• Воспитывать аккуратность, любознательность, любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые результаты.

Предметные:

Знания: научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова, называющие предметы, слова, называющие признаки предметов, слова, называющие действия предметов.

Умения: научатся распознавать части речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Навыки: приобретут умения записывать предложение, определять части речи, формулировать вывод.

Личностные: Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положительное отношение к школе, одноклассникам, учителям.

УУД:

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний
   1. Словарная работа
   (На доске записаны слова.)
   Апрель, декабрь, ноябрь, октябрь, сентябрь, февраль, январь
   -Прочитайте слова. Что у них общего? (Это название месяцев.)
   -Запишите слово месяц, поставьте ударение, подчеркните ударение, подчеркните непроверяемую гласную.
   -Спишем с доски названия месяцев с орфографическим проговариванием в той последовательности ,в которой вывешены репродукции на доске.
   (Учащиеся по цепочке называют слово к иллюстрации, проговаривают его, называют непроверяемую гласную.)
   -Как вы отличили на картинках сентябрь и октябрь? декабрь и январь? (Ответы детей.)
   2. Орфографическая минутка
   (На доске запись.)
   Одна девоч..ка ушла (из)дома (в)лес. (В)л..су она (за)блудилась и стала искать д..рогу д..мой.
   -Спишите, вставьте пропущенные буквы.
   (Один ученик работает у доски, класс проверяет. Учащиеся меняются тетрадями и проверяют друг друга по образцу.)

3. Самоопределение к деятельности
   (На доске записаны слова.)
   Завод, заводить, заводской, ученик, учить, ученый (кот), юг, южный, встреча, встречный, встречать.
   -Прочитайте слова. Найдите среди них имена существительные. Докажите правильность выбора, используя специальные термины из прошлого урока.
   (учитель стирает лишние слова.)
   -Что общего у оставшихся слов?
   -Что могут обозначить имена существительные?
   -Определите тему урока.

4. Работа по теме урока.
   Упр. 74 (с.44)
   (Выполнение с комментированием.)
   -Прочитайте правило от тетушки Совы на с.45.
   -Что обозначают имена существительные? На какие вопросы они отвечают?

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.
   Упр. 75 (с.45)
   (Коллективное выполнение с комментированием.)
   Упр. 76 (с.45)

7. Рефлексия.
   (На доске записаны слова)
   Сказал, белый, девочка, завод, железный, ракета, запевать, работа, грибное, слово, подпишет, письмо, рисовать, месяц.
   -Выпишите только имена существительные.
   (Проверка обмен тетрадями, самооценка с помощью «светофора».

8. Подведение итогов урока
   -Какую часть речи вы научились распознавать?
   -Все ли вам было понятно?
   -Какое задание вам было интересно выполнять?
   -Какое задание вызвало затруднение?
   -что вы расскажите дома родителям о сегодняшнем уроке?
   Домашнее задание.
   Выполнить упр. 78 (с.46).